Tutkimus paljastaa “Yhä useammat vanhemmat ja lukiolaiset ovat huolissaan teknologioista, jotka seuraavat opiskelijoiden verkkotoimintaa”

Se, miten teknologiaa käytetään amerikkalaisissa kouluissa, ei ole sama kaikille oppilaille. Tekniikan asiantuntijat (alias “Silicon Valley Parents”) ovat jo useiden vuosien ajan ryhtyneet rajuihin toimenpiteisiin rajoittaakseen omien lastensa käyttöä ja näytöille altistumista. Tämä sisältää lasten lähettämisen matalan teknologian ja/tai teknologiattomiin kouluihin sekä lastenhoitajan allekirjoittamisen “ei näyttöjä” -sopimuksia (katso 1 , 2 , 3 , 4 ). Tällä välin monet amerikkalaiset julkiset koulut käyttävät edelleen “korkean teknologian” opetussuunnitelmia, vaikka jotkut ovat alkaneet kieltää opiskelijoiden henkilökohtaisten matkapuhelimien käyttöä . Tietysti “korkean teknologian” opetussuunnitelmat mahdollistavat online-toiminnan seurannan, ja yhä useammat vanhemmat ja opiskelijat ovat yhä enemmän huolissaan siitä.

Gov Tech: ltä :

Tutkimus herättää huolta opiskelijoiden seurannasta ja sisällön estämisestä

Digitaalisia oikeuksia edistävä voittoa tavoittelematon Center for Democracy & Technology havaitsi, että pieni ja kutistuva enemmistö vanhemmista ja opiskelijoista katsoo, että opiskelijoiden käyttäytymisen seuranta verkossa on riskien arvoista.

Arianna Prothero, Education Week, Bethesda, Md.

(TNS) – Koulut luottavat yhä enemmän teknologiaan kerätäkseen oppilastietoja ja seuratakseen oppilaiden käyttäytymistä verkossa. Mutta he eivät ota yhtä paljon huomioon näiden teknisten strategioiden seurauksia, väittää uudessa raportissa Center for Democracy & Technology, voittoa tavoittelematon ryhmä, joka edistää digitaalisia oikeuksia.

Niitä ovat: opiskelijoiden pääsyn kieltäminen tärkeisiin tietoihin; opiskelijoiden tietojen vaarantaminen hakkereiden hyväksikäytölle; ja uusien väylien avaaminen liian innokkaille kurinpidollisille lähestymistavoille riskiryhmille.

Ja tekoälyn viimeaikaisten edistysten myötä nämä ongelmat kasvavat merkittävästi, päätetään raportissa, joka julkaistiin 20. syyskuuta.

Selvitysten mukaan yhä useammat vanhemmat ja lukiolaiset ovat huolissaan teknologioista, jotka seuraavat opiskelijoiden verkkotoimintaa. Samaan aikaan opettajat raportoivat oppilaiden henkilökohtaista verkkotoimintaa seuraavien koulujen lisääntyneen.

Oppilaiden verkkotoimintaa valvovat tekniikat ovat yleistyneet kouluissa keinona vastata oppilaiden lisääntyvään aseväkivaltaan ja mielenterveysongelmiin. Lähes yhdeksän kymmenestä opettajasta sanoo, että heidän koulunsa seuraa oppilaiden verkkotoimintaa, ja 40 prosenttia sanoo, että heidän koulunsa seuraa oppilaiden toimintaa heidän henkilökohtaisilla laitteillaan, kuten milloin oppilas käyttää koulun verkkoa tai on kirjautunut koulun tilille. 37 prosenttia opettajista sanoo, että heidän koulunsa tai piirinsä seuraavat, mitä oppilaat julkaisevat julkisesti sosiaalisessa mediassa.

Opettajat ja opiskelijat kertovat, että tietyt ryhmät joutuvat todennäköisemmin vaikeuksiin koulujensa valvontatekniikan seurauksena.

Erityisopettajat ja opettajat, jotka työskentelevät osaston I rahoitusta saavissa kouluissa, sanoivat todennäköisemmin tietävänsä oppilaan, johon lainvalvontaviranomaiset ottivat yhteyttä koulunsa verkkovalvontajärjestelmän ilmoittaman asian takia.

Ja LGBTQ+-opiskelijat raportoivat olevansa kurinalaisia ​​tämän seurannan seurauksena enemmän kuin heidän ei-LGBTQ+-toverinsa.

Niiden opiskelijoiden ja vanhempien prosenttiosuus, jotka ovat yhtä mieltä siitä, että tällaisen seurannan hyödyt ovat riskejä suuremmat, on laskenut.

Kun Demokratian ja teknologian keskus tutki vanhemmilta ja lukiolaisille tästä aiheesta lukuvuonna 2021-22, 63 prosenttia molemmista ryhmistä sanoi, että mahdolliset hyödyt ovat riskejä suuremmat. Mutta nämä luvut laskivat huomattavasti seuraavana vuonna, kun 52 prosenttia opiskelijoista ja 55 prosenttia vanhemmista sanoi, että edut olivat riskien arvoisia.

“TÄMÄ ON DIGITAALINEN KIRJAKIELTO”

Tutkimustulokset osoittavat, että osa näistä teknologioista haittaa myös opiskelijoiden oppimista – erityisesti ohjelmistot, joita käytetään monilla koulupiireillä suodattamaan tai estämään sitä, mitä oppilaat voivat nähdä verkossa.

“Liian aggressiivinen suodatus ja esto voi itse asiassa toimia esteenä tehtävän suorittamiselle”, sanoi Elizabeth Laird, Center for Democracy in Technologyn kansalaisteknologian tasa-arvosta vastaava johtaja puhuessaan Education Writers Associationin verkkoseminaarissa toimittajien kanssa.

Lähes kolme neljästä opiskelijasta sanoo, että tällaiset ohjelmistot ovat tehneet koulutehtävien suorittamisesta vaikeampaa, ja puolet suodatusohjelmistoja käyttävissä kouluissa työskentelevistä opettajista on samaa mieltä siitä, että oppilaat eivät saa nähdä tietoja, jotka auttavat heitä “oppimaan opiskelijana” tai “kasvamaan”. henkilönä.”

LGBTQ+-opiskelijat ilmoittivat tämän todennäköisemmin ongelmaksi. Heidän huolensa tukevat monet opettajat, joista noin kolmasosa sanoi, että heidän koulunsa Internet-suodatusjärjestelmä estää todennäköisemmin LGBTQ+:n ja rotuun liittyvän sisällön.

Ja tämä liittyy raportin toiseen pääteemaan: Koulujen käyttämä seuranta- ja Internet-suodatusohjelmisto toimii tehokkaasti näiden tietojen kieltämisenä, mutta saa paljon vähemmän huomiota kuin pyrkimykset kieltää samoja aiheita käsittelevät kirjat koulujen kirjastoista ja luokkahuoneista.

Raportin mukaan vaikka suodatusohjelmiston alkuperäinen tarkoitus oli estää oppilaita pääsystä aikuisille suunnattuun sisältöön, on vaarana, että koulun järjestelmänvalvojat käyttävät sitä rajoittaakseen opiskelijoiden pääsyä LGBTQ+- ja rotuun liittyvään sisältöön.

Suodatusohjelmistoista voi tulla koulupiireille tapa pakottaa arvonsa, Laird sanoi.

“Tämä merkitsee digitaalisten kirjojen kieltoa”, hän sanoi.

Raportin mukaan I-osaston koulujen opettajat ja erityisopettajat sanovat todennäköisemmin nähneensä tämän tapahtuvan kouluissaan.

OPPILASTIETOJEN YKSITYISYYS ON VANHEMMAT, EI OPETTAJAT, HUOLELLE

Lopuksi koulujen opiskelijoista keräämän ja tallentaman suuren määrän suojaaminen on huolenaihe suurelle enemmistölle vanhemmista, erityisesti niistä, joiden lapset saavat erityisopetuspalveluita. Samaan aikaan opettajat kertovat olevansa paljon vähemmän huolissaan oppilaiden tietosuojasta ja turvallisuudesta.

86 prosenttia vanhemmista, jotka ovat saaneet ilmoituksen, että heidän lapsensa koulussa on kokenut tietomurron, sanoo olevansa huolissaan koulun yksityisyydestä ja turvallisuudesta, kun taas 70 prosenttia vanhemmista, jotka eivät ole saaneet ilmoitusta, sanoi olevansa huolissaan. Koulut ovat verkkorikollisten ensisijainen kohde, koska ne ovat niin paljon datan lähde ja niiden verkkoihin voi olla suhteellisen helppo murtautua.

Joka viides kyselyyn vastanneista vanhemmista sanoi, että heidän lapsensa koulussa on kokenut tietomurron.

Samaan aikaan 37 prosenttia opettajista sanoo olevansa huolissaan oppilaiden tietosuojasta, kun lukuvuonna 2021-22 luku oli 42 prosenttia.

Raportti pohjautui pääosin lukiolaisten sekä ylä- ja lukiolaisten vanhempien ja opettajien heinä-elokuussa tehdyistä kyselyistä sekä joistakin Center for Democracy & Technologyn aiempina vuosina tekemistä kyselyistä.

Lähde: Activist Post